Uploaded byAmanyalsayed
PDF, PPTX292 views

Open science and Information Science

تناقش الوثيقة تأثيرات العلوم المفتوحة على عمليات البحث والمكتبات، مع التركيز على أهمية الوصول الحر إلى المعلومات والبيانات المفتوحة. كما تستعرض المدارس المختلفة في مجال العلوم المفتوحة، مثل المدارس المعنية بالبنية التحتية والمجتمع الديمقراطي، وتسلط الضوء على التوجهات المستقبلية في هذا المجال. وتؤكد الوثيقة على قيمة التعاون الأكاديمي وفتح الوصول للبحوث لتعزيز جودة الإنتاج العلمي.

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫ة‬‫ثور‬Open Science‫عمى‬ ‫انعكاساتها‬‫و‬ ‫المعمومات‬‫و‬ ‫المكتبات‬ ‫تخصص‬ ‫د‬.‫السيد‬ ‫أماني‬ ‫أستاذ‬‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫وجامعة‬ ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬‫ان‬‫و‬‫حل‬
‫المحاور‬ ‫الحر‬ ‫العلم‬Open Science ‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫التنقيب‬ ‫الحرة‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬Open Research Data ‫البديلة‬ ‫القياسات‬Altmetrics ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬
‫الحر‬ ‫العلم‬:‫التعريف‬ ‫ن‬ ‫ثا‬‫ث‬‫بالتع‬ ‫ثرين‬‫ث‬‫للت‬ ‫ثم‬‫ث‬‫تس‬ ‫ث‬‫ث‬‫بهريق‬ ‫ثم‬‫ث‬‫العل‬ ‫ثا‬‫ث‬‫ب‬ ‫ثثثثثثثة‬‫ث‬‫البحثي‬ ‫ثثثثثثثات‬‫ث‬‫البيان‬ ‫ثثثثثثثا‬‫ث‬‫حي‬ ‫مةب‬ ‫ثثثثثثثا‬‫ث‬‫المس‬ ‫ثثا‬‫ث‬‫البح‬ ‫ثثات‬‫ث‬‫عملي‬ ‫ثثراتب‬‫ث‬‫المتتب‬ ‫ثثات‬‫ث‬‫مالحظ‬ ‫ث‬‫ث‬‫م‬ ‫هب‬ ‫ثر‬‫ث‬‫بش‬ ‫ثا‬‫ث‬‫مجان‬ ‫ثة‬‫ث‬‫متاح‬ ‫ثرا‬‫ث‬‫األت‬ ‫ثا‬‫ث‬‫العلم‬ ‫ثثثا‬‫ث‬‫نت‬ ‫ثثثادة‬‫ث‬‫ع‬ ‫ثثثتتدام‬‫ث‬‫االس‬ ‫ثثثادة‬‫ث‬‫بةع‬ ‫ثثثماع‬‫ث‬‫الس‬ ‫ا‬ ‫البح‬. Source: https://www.fosteropenscience.eu/foster-taxonomy/open-science-definition
‫الحر؟‬ ‫العلم‬ ‫ثورة‬ ‫لماذا‬
‫ال‬ ‫محاور‬‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫عن‬ ‫ي‬‫الفكر‬ ‫نتاج‬ ‫ا‬‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫عت‬‫إ‬‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫ااج‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬"‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬"‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫يي‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ق‬Fecher ‫وهي‬ ،‫مدارس‬ ‫خمسة‬ ‫إلش‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫عن‬ ‫ية‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫ات‬‫ر‬‫التيا‬: 1.‫البنية‬ ‫مدرسة‬‫االساسية‬Infrastructure school:‫اة‬‫س‬‫المدر‬ ‫اذا‬‫ه‬ ‫احا‬‫ص‬‫أ‬ ‫ز‬ ‫ير‬ ‫للباحثين‬ ‫موجهه‬ ‫عمل‬ ‫صات‬ ‫وم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫ولوجية‬ ‫الت‬ ‫ية‬ ‫الب‬ ‫علش‬. 2.‫مدرسةة‬‫العامةة‬‫الجمهةور‬ ‫أو‬Public school:‫اي‬‫ي‬ ‫اد‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫لد‬ ‫ام‬‫ل‬‫الع‬ ‫اة‬‫ح‬‫إتا‬ ‫اش‬‫ل‬‫ع‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫المجتمع‬. 3.‫السيةةةا‬ ‫مدرسةةةة‬:Measurement school‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫البدي‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫القيا‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫از‬‫ا‬‫ا‬ ‫تر‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬Altmetrics. 4.‫اطية‬‫ر‬‫الديموق‬ ‫المدرسة‬Democratic school:‫ية‬‫ر‬‫للمع‬ ‫بالوصول‬ ‫تهتم‬. 5.‫اجماتية‬‫ر‬‫الب‬ ‫المدرسة‬/‫العممية‬Pragmatic school:‫ية‬ ‫التعاو‬ ‫بالبحوث‬ ‫تهتم‬.
‫إ‬‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫تجاهات‬ ‫الحر‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫ال‬Open Access ‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬Academic social networks ‫الحرة‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬Open research data ‫البديلة‬ ‫القياسات‬Alternative Metrics
(1)‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫ار‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ام‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬ ‫اات‬‫ا‬‫ع‬‫بمجتم‬ ‫ارل‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫اور‬‫ا‬‫ه‬‫ظ‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ار‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ام‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬ ‫ا‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ث‬ ‫أدت‬Open science communities‫بهذف‬ ،: –‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫العلمي‬ ‫التعاون‬ –‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫استخدام‬ ‫عادا‬‫ا‬‫و‬ ‫عرض‬ ‫يي‬ ‫فايية‬ ‫ال‬ –‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ ‫باحثين‬ ‫أمام‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫جات‬‫مخر‬ ‫إتاحة‬ ‫ارك‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫الم‬‫و‬ ،‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫المجتم‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اع‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫أ‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اعجتماع‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ال‬ ‫لهذا‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬”‫الباحث‬“‫فسه‬ ‫ا‬‫ر‬‫سيط‬ ‫تخفيل‬‫يين‬‫ر‬‫التجا‬ ‫ين‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫ال‬‫العلمي‬ ‫اعتصال‬ ‫ظومة‬ ‫م‬ ‫علش‬. ‫قيمة‬ ‫لمعرية‬ ‫الباحثين‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫أتاحت‬‫إ‬‫العلمية‬ ‫اتهم‬‫ر‬‫وخب‬ ‫تاجهم‬ ‫مثال‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫اعست‬ ‫معدعت‬ ‫غير‬ ‫جديدا‬ ‫تقييم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫خالل‬ ‫من‬:RG Score
‫اع‬‫و‬‫أن‬‫االكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
(1)‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫يي‬ ‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫وتطبيقات‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اعجتماع‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ث‬‫الحدي‬ ‫اات‬‫ا‬‫ه‬‫اعتجا‬ ‫از‬‫ا‬ ‫تتر‬ ‫يلي‬: –‫بديل‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬(RG Score)‫لقياس‬‫قيمة‬‫اإل‬‫تاج‬‫العلمي‬‫للباحثين‬‫هادات‬ ‫اعست‬ ‫معدعت‬ ‫غير‬ ‫المرجعية‬. –‫خدمة‬ ،‫ية‬ ‫الضم‬ ‫المعرية‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫م‬Q&A. –‫اديمية‬ ‫اع‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫بال‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫عن‬ ‫قي‬ ‫الت‬. –‫اديمية‬ ‫ا‬‫و‬ ‫البحثية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫الخدمات‬.
RG Score
‫المعرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫إلى‬ ‫المصادر‬ ‫مشاركة‬ ‫من‬ (Q & A)
‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫التنسيب‬ ‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬2006،‫ع‬‫ارو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ادأ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ArnetMiner‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫بال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬ ‫للت‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫بجام‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫الحا‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫بق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫المع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫د‬ ‫ه‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫مجمو‬ ‫اطة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫و‬‫ب‬Tsinghua‫فيييي‬ ‫نظام‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬ ‫وقذ‬ ،‫الصين‬Aminer‫التالية‬ ‫الخذمات‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تتىافز‬ ‫والذي‬: -‫ةاحثين‬‫ة‬‫الب‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ع‬ ‫ةث‬‫ة‬‫البح‬:‫اتم‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ام‬‫ا‬‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫ا‬‫م‬‫عت‬‫ا‬‫اتخر‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ااتهم‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ف‬‫مل‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫جها‬ ‫خصية‬ ‫ال‬Profiles‫المختلفة‬ ‫العمل‬ ‫صات‬ ‫م‬ ‫ذات‬ ‫وعة‬ ‫المت‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫بال‬. -‫ةر‬‫ة‬‫الخبي‬ ‫ةث‬‫ة‬‫البح‬:‫ان‬‫ا‬‫م‬‫ام‬‫ا‬‫ه‬‫ال‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬‫و‬ ،‫اه‬‫ا‬‫ي‬‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫اؤتم‬‫ا‬‫م‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬ ‫اي‬‫ه‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫و‬ ،‫اال‬‫ا‬‫ج‬‫الم‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ب‬‫الخ‬ ‫البحوث‬. -‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬ ‫تحميل‬:‫اي‬‫ي‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااط‬ ‫ااحثين‬‫ب‬‫ال‬ ‫ار‬‫ث‬ ‫أ‬ ‫ام‬‫ه‬ ‫ان‬‫م‬ ‫ايظهر‬‫س‬ ‫اؤتمر‬‫م‬‫ال‬ ‫ان‬‫و‬ ‫ع‬ ‫إدخال‬ ‫بمجرد‬ ‫ييه‬ ‫عرضت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫أيضل‬‫و‬ ،‫المؤتمر‬ ‫هذا‬.
‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫التنسيب‬(‫تابع‬) ‫الخدمات‬(‫تابع‬:) -‫ةةالمسرر‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةةث‬‫ة‬‫البح‬:‫يس‬‫ر‬‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ب‬ ‫اون‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫يقو‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اع‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫جم‬ ‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ظ‬ ‫ال‬ ‫اوير‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ،‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫ع‬‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫مو‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫إد‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫بهذا‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مقر‬. -‫ةة‬‫ة‬‫البياني‬ ‫ةوم‬‫ة‬‫بالرس‬ ‫البحةث‬:‫اوير‬‫ا‬‫ي‬ ،‫اه‬ ‫ع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬ ‫بيا‬ ‫اوم‬‫س‬‫لر‬ ‫اول‬‫ا‬‫ص‬‫للو‬ ‫اا‬‫م‬ ‫ع‬‫او‬‫ا‬‫ض‬‫مو‬ ‫اال‬‫خ‬‫إد‬ ‫ام‬‫ت‬ ‫إذا‬ ‫ذات‬ ‫موضوعات‬ ‫خمس‬ ‫ظام‬ ‫ال‬‫ال‬‫بمستخلص‬ ‫مصحوبة‬ ‫ييها‬ ‫ية‬ ‫البيا‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫صلة‬. -‫األكاديمية‬ ‫المكانة‬:‫لتقييم‬ ‫قياس‬ ‫ات‬‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫ية‬ ‫ثما‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬‫إ‬‫الباحث‬ ‫جاز‬.
‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫التنسيب‬(‫تابع‬) write write cite cite cite write write write cite Write publish publish publish publish publish publish write write coauthor coauthor Dr. Tang Limin Prof. Wang Prof. Li SVM...Association... Tree CRF... Semantic...EOS... Annotation... IJCAI ISWC WWW Pc member Academic Network Heterogeneous objects: Paper, Person, Conf./Journal Relationships: •Conf./Journal publish paper •Paper cite paper •Person write paper •Person is PC member of Conf./Journal •Person is coauthor of person
‫نظام‬Aminer:‫نموذج‬(1)
‫نظام‬Aminer:‫نموذج‬(2)
‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫التجارية‬ ‫الخدمات‬ ‫ا‬‫ادولي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ل‬‫اتر‬‫ا‬‫ا‬Elsevier‫ة‬ ‫يي‬‫ي‬‫ش‬Mendeley،‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ل‬ ‫ما‬‫ة‬ ‫ر‬ ‫تقدم‬Microsoft‫ة‬ ‫لش‬ ‫المال‬ ‫الذعم‬ResearchGate. ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫العظ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البالب‬ ‫ادم‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ت‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬،‫اان‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫بالم‬ ‫ااحثين‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫لل‬ ‫ادماتها‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫أن‬ ‫إع‬ ‫اك‬ ‫ه‬‫الخدمات‬ ‫بعض‬ ‫تقديم‬ ‫حو‬ ‫توجه‬‫ل‬‫مثال‬ ، ‫ماد‬ ‫بمقابل‬ ‫لمؤسسات‬: Academia:‫االم‬‫ع‬‫إ‬‫ال‬‫اوير‬‫ط‬‫الت‬‫و‬ ‫اث‬‫ح‬‫الب‬ ‫اات‬‫س‬‫مؤس‬R & D‫اال‬‫ج‬‫م‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫اكثي‬‫ت‬ ‫اوث‬‫ح‬‫الب‬ ‫ثر‬ ‫اك‬‫ب‬ ‫بها‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫علش‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ،‫ما‬ ‫وقت‬ ‫ويي‬ ‫ما‬. ResearchGate:‫ها‬ ‫ول‬ ،‫ل‬‫ا‬ ‫مجا‬ ‫الوظائل‬ ‫ات‬ ‫إعال‬ ‫عرض‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫إم‬ ‫للجامعات‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫توير‬ ‫اين‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ر‬ ‫ارض‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬100-300‫االن‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫اع‬ ‫ااهدا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ز‬‫ل‬ ‫عر‬‫دو‬.‫اط‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ط‬‫الخ‬ ‫امل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اروي‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫مبا‬ ‫ة‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اتخدمي‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫لم‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ال‬‫و‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اويت‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ت‬ ‫ة‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫بال‬ ‫اتقبلية‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫الم‬ ‫للعلما‬ ‫وخدماتها‬ ‫اتها‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫تجاتها‬ ‫لم‬ ‫ج‬‫ترو‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمؤتم‬.
‫المتاحة‬ ‫البدائل‬‫و‬ ‫التحديات‬ ‫أهم‬ 2013 ‫الحل‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫المقال‬ ‫لملف‬ ‫د‬ ‫المحد‬ ‫االستتدام‬‫تاحة‬‫جرافية‬ ‫الببلي‬ ‫البيانات‬ ‫الباحا‬ ‫صفحة‬ ‫فا‬ ‫بمستتلص‬ ‫بة‬ ‫مصح‬‫ب‬‫رسال‬‫رسال‬‫الكامل‬ ‫النص‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫لمقال‬‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫يهلبها‬ ‫من‬.
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬Open Research Data ‫اول‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫الح‬ ‫أو‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫تجميع‬ ‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬‫اث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫الب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫عمل‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫أث‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫غ‬ ‫اائ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫ل‬ ‫اول‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫للو‬ ‫مل‬ ‫وت‬ ،‫مسبوقة‬: –‫أو‬ ‫اديو‬‫ي‬‫ي‬ ‫اات‬‫ف‬‫مل‬ ،‫اتجابات‬‫س‬‫أ‬ ،‫ات‬ ‫اتبيا‬‫س‬‫أ‬ ، ‫اار‬‫ج‬‫الت‬ ‫تائ‬ ‫و‬ ‫المعمل‬ ‫مالحظات‬ ،‫صية‬ ‫أو‬ ‫رقمية‬ ‫ات‬ ‫بيا‬ ،‫تديت‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ،‫اد‬‫و‬ ‫أ‬ ،‫ارزميات‬‫و‬‫خ‬ ،‫وحقيقيات‬ ‫ماذج‬ ،‫أيالم‬ ‫أو‬ ‫صور‬‫الخ‬. ‫ان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ااذا‬‫ا‬‫م‬‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫اؤتم‬‫ا‬‫م‬ ‫اال‬‫ا‬‫م‬‫أع‬‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫و‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ق‬‫م‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ح‬‫للب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اإليجاب‬ ‫اائ‬‫ا‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ار‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ح‬ ‫ل؟‬‫خر‬ ‫ا‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫تذه‬ ‫أين‬ ‫لة؟‬ ‫الفا‬ ‫عت‬‫المحاو‬‫و‬ ‫السلبية‬ ‫تائ‬ ‫ال‬ ‫لإل‬ ‫الباحثين‬ ‫أمام‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫إتاحة‬ ‫هي‬ ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫الف‬‫يادا‬‫ها‬ ‫م‬‫استخدام‬ ‫عادا‬‫ا‬‫و‬‫ها‬. ‫ات‬‫ا‬‫س‬‫لي‬‫ال‬‫ا‬‫ة‬ ‫اار‬‫ا‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫قاب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬،‫تها‬ ‫اار‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ات‬‫ا‬‫م‬‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫إذا‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫ااك‬‫ا‬ ‫ه‬ ‫ان‬‫ا‬ ‫ول‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫وب‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫اي‬ ‫م‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫بب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫المتعل‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫الب‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫أ‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫ون‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫ائعة‬ ‫ال‬ ‫اض‬‫ر‬‫م‬ ‫ا‬‫و‬.
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬ ‫النشأة‬
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬ ‫النشأة‬ ‫عام‬ ‫يا‬ ‫ألما‬ ‫يي‬2012‫ع‬‫رو‬ ‫م‬ ‫ظهر‬re3data‫لحفظ‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تيجة‬ ‫تاحتها‬‫ا‬‫و‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ة‬ ‫وصيا‬ ‫من‬: •German Research Foundation (DFG) •Berlin School of Library and Information science •the Library and Information Services department •KIT Library at the Karlsruhe Institute of Technology •Some publishers and journals like Copernicus Publications, PeerJ, Springer and Nature’s Scientific Data .
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬ ‫النشأة‬
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬ ‫النشأة‬ ‫ار‬ ‫متطلبات‬ ‫أحد‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫أصبحت‬‫اة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫االمجالت‬‫ب‬ ‫اوث‬‫ح‬‫الب‬‫؛‬‫اة‬‫ق‬‫د‬ ‫ان‬‫م‬ ‫اد‬ ‫للتك‬ ‫وصحتها‬ ‫تائ‬ ‫ال‬. ،‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫م‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫ي‬ ‫ارت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ظ‬‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬:‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫دو‬ Genomics Data, Data in Brief‫الذول‬ ‫الناشز‬ ‫عن‬ ‫الصادرتين‬Elsevier
(2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬ ‫النشأة‬
(3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬Altmetrics ‫اإل‬ ‫لتقييم‬ ‫عليها‬ ‫متعارل‬ ‫أسالي‬ ‫اك‬ ‫ه‬‫الته‬ ‫م‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ول‬ ،‫للباحثين‬ ‫العلمي‬ ‫تاج‬: -‫البحوث‬ ‫يم‬ ‫تح‬:‫بط‬‫ي‬‫ل‬‫أخر‬ ‫ية‬‫ر‬‫بدو‬ ‫المقال‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫قد‬ ‫هاية‬ ‫ال‬ ‫ويي‬. -‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬:‫أو‬ ‫ة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ي‬ ‫ات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫و‬ ‫اتبرت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ي‬‫تين‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬ ‫اهد‬ ‫يست‬ ‫ل‬‫ار‬‫خ‬‫أ‬ ‫ااعت‬‫ق‬‫وم‬ ،‫اا‬‫ه‬‫ب‬ ‫اهاد‬ ‫اعست‬ ‫اتم‬‫ي‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫اؤث‬‫م‬ ‫مقاعت‬ ‫اك‬ ‫وه‬ ،‫بالمقال‬ ‫هاد‬ ‫اعست‬ ‫لال‬ ‫أدت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫ابا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ايات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫تجا‬ ‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ول‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬ ‫ب‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ب‬‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ب‬ ‫اهاد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ست‬.‫اون‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ي‬ ‫ع‬ ‫بها‬ ‫هاد‬ ‫اعست‬‫هميتها‬ ‫وليس‬ ‫تقادها‬. -‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اكثير‬‫ا‬‫ت‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬‫معا‬:‫امبر‬‫ا‬‫س‬‫دي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬2012‫ايم‬‫ا‬‫ي‬‫لتق‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫سي‬‫ير‬ ‫اان‬‫ا‬‫س‬ ‫االن‬‫ا‬‫ع‬‫إ‬ ‫ادا‬‫ا‬ ‫ب‬ ‫اارض‬‫ا‬‫ع‬ ‫ومؤلفيها‬ ‫فردا‬ ‫الم‬ ‫عمال‬ ‫ا‬ ‫تقييم‬ ‫يي‬ ‫التكثير‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬. ‫اة‬‫ل‬‫البدي‬ ‫اات‬‫س‬‫القيا‬ ‫اا‬‫ه‬ ‫وم‬ ‫ايم‬‫ي‬‫التق‬ ‫بدائل‬ ‫ظهرت‬ ‫لذا‬Altmetrics‫يتم‬ ‫ثييت‬ ‫سريزح‬ ‫ألنهيا‬ ، ‫يز‬‫ي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫م‬ ‫م‬ ‫يادر‬‫ي‬‫مص‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يهزي‬‫ي‬‫وش‬ ‫يىم‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬‫ي‬‫بش‬ ‫ياو‬‫ي‬‫بالما‬ ‫ية‬‫ي‬‫با‬ ‫المت‬ ‫يات‬‫ي‬‫يان‬ ‫ال‬ ‫يا‬‫ي‬‫تجمي‬ ‫األجتماع‬ ‫التىاصر‬ ‫ورائر‬ ‫ماذمتها‬ ‫وف‬ ‫مة‬ ‫م‬.
(3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬(‫تابع‬) ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫غ‬ ‫اكثير‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اامالت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫لق‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫جد‬ ‫الو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫للب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫التقليد‬”Alternative Metrics”‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ل‬‫ال‬‫ادي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫يعت‬ ‫ع‬‫و‬ ، ‫له‬ ‫ل‬‫ال‬‫م‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ول‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫اعست‬. ‫عام‬ ‫ظهر‬2010‫يد‬ ‫علش‬”Jason Priem” ‫ل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫وليس‬ ‫التقييم‬ ‫وحدا‬ ‫هو‬ ‫المقال‬. ‫اوا‬‫ق‬‫ال‬ ‫ااطت‬ ‫م‬ ‫تحديد‬ ‫يي‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫يساعد‬ ‫باإل‬ ‫الضعل‬‫و‬‫لباحثيها‬ ‫العلمي‬ ‫تاج‬. ‫ائلة‬‫ا‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اد‬‫ا‬‫ي‬‫العد‬ ‫ااك‬‫ا‬ ‫يه‬ ‫اه‬‫ا‬‫ت‬‫بداي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫ال‬‫ز‬‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫اه‬‫ا‬ ‫اآلن‬ ‫حتش‬ ‫ها‬ ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ ‫ولم‬ ‫حوله‬.
(3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬(‫تابع‬) ‫لتسويت‬ ‫جديدا‬ ‫وسيلة‬ ‫ين‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫جا‬ ‫من‬ ‫اآلن‬ ‫يستخدم‬‫اتهم‬‫ر‬‫إصدا‬. ‫المستودعات‬‫و‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضا‬ ‫بصفحات‬ ‫الجامعات‬ ‫المؤسسات‬ ‫تستخدمه‬ ‫صات‬ ‫بم‬ ‫تبات‬ ‫الم‬‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫ا‬‫المصادر‬ ‫ال‬ ‫ست‬. ‫وظيفة‬ ‫به‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫جديدا‬ ‫وظائل‬ ‫ظهرت‬Altmetrics Administrator
‫الحر؟‬ ‫العمم‬ ‫ة‬‫ثور‬ ‫من‬ ‫نحن‬ ‫أين‬
‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬ ‫ارت‬‫ا‬ ‫ذ‬”‫اور‬‫ا‬‫ب‬ ‫تي‬“Tenopir‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫ات‬‫ا‬‫ل‬‫او‬ ‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫ال‬‫ا‬‫ئ‬‫ا‬‫و‬‫أ‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ادا‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬: –،‫اتهم‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫اا‬ ‫أث‬ ‫ااحثين‬‫ب‬‫ال‬ ‫اا‬‫ه‬‫تعلم‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ا‬‫ر‬‫مها‬ ‫أن‬ ‫از‬‫ا‬ ‫مر‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫دور‬ ‫اكتي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اا‬‫ا‬ ‫وه‬ ،‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫لتعلم‬ ‫اديهم‬‫ا‬‫ل‬ ‫االزم‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ا‬‫ق‬‫الو‬ ‫اير‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫ادم‬‫ا‬‫ع‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ااية‬‫ا‬‫ض‬‫باإل‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫لخدمات‬. –‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫اوير‬‫ا‬‫ت‬ ‫ادا‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ر‬‫أم‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ال‬‫ا‬‫ي‬‫قل‬ ‫ادد‬‫ا‬‫ع‬ ‫اآلن‬ ‫اش‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬ ‫القادمين‬ ‫العامين‬ ‫خالل‬ ‫لتقديمها‬ ‫يخطط‬ ‫آخر‬ ‫عدد‬ ‫اك‬ ‫وه‬ ،‫البحثية‬. ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫خدمات‬ ‫أهم‬ ‫من‬: 1.‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫للبيا‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ج‬‫اع‬ ‫اة‬‫ل‬‫أد‬‫و‬ ‫اات‬‫س‬‫سيا‬ ‫إعداد‬(‫اا‬ ‫إ‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫اار‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ب‬‫ت‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ص‬‫الفر‬ ‫اش‬‫ط‬‫يع‬ ‫المعرية‬.) 2.‫ومستودعاتها‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫للبيا‬ ‫الوصول‬ ‫يي‬ ‫للمساعدا‬ ‫وي‬ ‫أدلة‬ ‫إعداد‬.
‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬‫و‬ ‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬(‫تابع‬) ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫خدمات‬(‫تابع‬): 3.‫اايير‬‫ا‬‫ع‬‫وم‬ ،‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫اط‬‫ا‬‫ط‬‫خ‬ ‫اول‬‫ا‬‫ح‬ ‫اال‬‫ا‬‫ط‬‫ال‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫اد‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ئ‬‫هي‬ ‫اا‬‫ا‬‫ض‬‫أع‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫ااور‬‫ا‬ ‫الت‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫للبيا‬ ‫الميتاداتا‬. 4.‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫بالبيا‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫باعست‬ ‫يتعلت‬ ‫ييما‬ ‫ي‬ ‫الف‬ ‫الدعم‬ ‫تويير‬. 5.‫المستودع‬ ‫من‬ ‫استبعادها‬ ‫أو‬ ‫إليداعها‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫لتقييم‬ ‫أسس‬ ‫وضع‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬. 6.‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫علش‬ ‫يز‬ ‫التر‬ ‫ذات‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫العمل‬. ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬‫مجت‬ ‫ار‬‫ا‬‫ب‬‫عت‬Academic library community‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫البيا‬‫عام‬ ‫خالل‬ ‫اتجاهات‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ع‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬2012‫م‬.
‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫وتطبيسات‬ ‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬
‫الرشادية‬ ‫األدلة‬
‫التدريب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االستشا‬
‫مستسبمية‬ ‫رؤية‬
(1)‫الشبكات‬‫األكاديمية‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬‫اديمية‬ ‫ا‬‫الحر‬ ‫العلم‬ ‫مستقبل‬ ‫هي‬. ‫اتخدام‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ار‬‫ا‬ ‫مؤ‬RG Score‫ااحثين‬‫ا‬‫ب‬‫لل‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الهو‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫جا‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اع‬‫ا‬‫س‬‫أو‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ب‬ Researcher ID, ORCID,‫هم‬ ‫بي‬ ‫التعاون‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫اك‬ ‫ه‬ ‫ييصبح‬. ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫يتم‬ ‫قد‬‫اة‬‫ي‬‫اديم‬‫ة‬ ‫اب‬ ‫ال‬ ‫اون‬ ‫يت‬ ،‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫البيا‬ ‫اتودعات‬‫س‬‫وم‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫بصفحاتهم‬ ‫الباحثين‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫علش‬ َ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫بالبيا‬ ‫مزود‬ ‫بمثابة‬. ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬ ‫يا‬ ‫ال‬ ‫هوية‬ ‫ل‬ّ‫معر‬DOI Identifier‫ة‬ ‫ب‬ ‫ب‬ResearchGate‫ابح‬‫ص‬‫ي‬ ‫قد‬ ‫لها‬ ‫يحدد‬ ‫لم‬ ‫التش‬ ‫الرقمية‬ ‫ات‬ ‫يا‬ ‫ال‬ ‫لجميع‬ ‫العالمي‬ ‫المعرل‬ ‫هو‬DOI. ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اهد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ست‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫المقد‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫التجا‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ال‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ز‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫المقب‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫الف‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اتخدامها‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬ ‫يم‬ ‫ادات‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫عا‬ ‫ات‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫لتحق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫المؤس‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫وغير‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫للجام‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬. ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫تحد‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫علي‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫تعت‬ ‫أداا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ابح‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬ ‫الباحثين‬ ‫احتياجات‬.
(2)‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬ ‫الية‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ار‬‫ي‬ ‫التف‬ ‫اش‬‫ل‬‫إ‬ ‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫البيا‬ ‫ان‬‫ز‬‫ا‬‫ت‬‫اخ‬‫و‬ ‫ايم‬‫ظ‬ ‫وت‬ ‫اع‬‫م‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫التف‬ ‫سيتحول‬ ‫اي‬‫ه‬‫و‬ ،‫جديدا‬:‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ل‬‫ا‬ ‫اكثير‬‫ت‬ ‫ال‬‫م‬‫معا‬ ‫ااس‬‫ي‬‫ق‬ ‫اتخدام‬‫س‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫يم‬ ‫ادل‬‫م‬ ‫أ‬ ‫اش‬‫ل‬‫إ‬JIF‫ااس‬‫ي‬‫لق‬ ‫لها؟‬ ‫مخصص‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫ار‬ ‫ابت‬ ‫إلش‬ ‫حاجة‬ ‫يي‬ ‫حن‬ ‫أم‬ ،‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫أثر‬ ‫اعستخدام‬ ‫اخيص‬‫ر‬‫وت‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫إتاحة‬Research Data License،‫وحقوت‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫حول‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫تاج‬ ‫لال‬ ‫القادمة‬ ‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫ستصبح‬ ،‫ية‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫ية‬ ‫المل‬. ‫الممولة‬ ‫البحوث‬ ‫جميع‬ ‫يي‬ ‫أساسيا‬ ‫ل‬‫ا‬‫رط‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫تصبح‬ ‫سول‬. ‫ادأ‬‫ب‬‫م‬ ‫اش‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫م‬‫إعت‬"build it and they will come"‫اا‬ ‫إ‬ ‫او‬‫ح‬ ‫اه‬‫ج‬‫تو‬ ‫اك‬ ‫ي‬ ‫اد‬‫ق‬ ‫ذات‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫الجام‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫خا‬ ،‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫الجام‬ ‫اض‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ب‬ ‫ادل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫بحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫اتودعات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫تفع‬‫ر‬‫الم‬ ‫العالمي‬ ‫تي‬‫ر‬‫الت‬.
(3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬ ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫للقي‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ااد‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫اععت‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫اار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫اتبرت‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫الي‬‫و‬‫ح‬ ‫للبحوث‬20‫اام‬‫ع‬(‫ثير‬ ‫التة‬ ‫معامةل‬ ‫تعريةع‬ ‫تةم‬ ‫منةذ‬IF‫قبةل‬ ‫مةن‬ ‫ة‬‫مةر‬ ‫ألول‬ ‫العمميةة‬ ‫لممجةتت‬ "‫جارفيمد‬ ‫يوجين‬"Garfield1972)‫؛‬ ‫قد‬‫ات‬ ‫اا‬‫ص‬‫اعح‬ ‫ادا‬ ‫تؤ‬ ‫اا‬‫م‬ ‫او‬‫ه‬‫و‬ ،‫ار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اش‬‫ت‬‫ح‬ ‫ار‬‫ي‬‫ث‬ ‫ب‬ ‫أقل‬ ‫وقت‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫تستبرت‬ ‫اتخدم‬‫ا‬‫س‬‫ا‬ ‫اابقة‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫القلي‬ ‫ات‬‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬ ‫اه‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫اير‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اش‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬70‫اات‬‫ا‬‫س‬‫القيا‬ ‫اي‬‫ا‬‫ل‬‫دو‬ ‫ار‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫اد‬‫ا‬‫ج‬‫يو‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ،‫اديهم‬‫ا‬‫ل‬ ‫ا‬‫ر‬‫او‬‫ا‬ ‫الم‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ق‬‫الم‬ ‫افحات‬‫ا‬‫ص‬‫ب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫البدي‬4,600‫اات‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫ادا‬‫ا‬‫ع‬‫بقا‬ ‫اترك‬‫ا‬ ‫م‬ Altmetrics‫مارس‬ ‫حتش‬2016‫م‬. ‫يتضمن‬ ‫قد‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫مستقبل‬: -‫ا‬‫ات‬‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫من‬ ‫ها‬ ‫ع‬ ‫يصدر‬ ‫ييما‬ ‫الثقة‬ ‫جة‬‫ودر‬ ‫جدية‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫للتك‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ستخدام‬ -‫المصداقية‬ ‫لضمان‬ ‫معايير‬ ‫إصدار‬ -‫البحثية‬‫و‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫العلمية‬ ‫تاجية‬ ‫اع‬ ‫لقياس‬ ‫استخدامها‬ -‫ها‬ ‫بي‬ ‫ييما‬ ‫ايس‬ ‫الت‬‫و‬ ‫القادمة‬ ‫ات‬‫و‬ ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهور‬
‫الختام‬ ‫في‬ ‫ث‬‫ث‬‫عل‬ ‫ثر‬‫ث‬‫كبي‬ ‫ثكل‬‫ث‬‫بش‬ ‫ثد‬‫ث‬‫يعتم‬ ‫ثر‬‫ث‬‫الح‬ ‫ثم‬‫ث‬‫العل‬ ‫ثا‬‫ث‬‫مهمتن‬ ‫ثاحثين‬‫ث‬‫الب‬ ‫ثن‬‫ث‬‫م‬ ‫ثانا‬‫ث‬‫الث‬ ‫ثل‬‫ث‬‫الجي‬ ‫ثات‬‫ث‬‫م‬ ‫المعل‬ ‫ثات‬‫ث‬‫المكتب‬ ‫ثص‬‫ث‬‫تتص‬ ‫ثا‬‫ث‬‫ف‬ ‫قادم‬ ‫لما‬ ‫م‬ ‫عداد‬.
‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ - Fecher, B., & Friesike, S. (2014). Open science: one term, five schools of thought. In Opening science (pp. 17-47). Springer International Publishing. - Elsayed, A. M. (2015). The Use of Academic Social Networks Among Arab Researchers A Survey. Social Science Computer Review, 0894439315589146 - Tang, J., Zhang, J., Yao, L., Li, J., Zhang, L., & Su, Z. (2008, August). Arnetminer: extraction and mining of academic social networks. In Proceedings of the 14th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining (pp. 990-998). ACM. - Jie Tang.(2016) AMiner: Toward Understanding Big Scholar Data. In Proceedings of the Ninth ACM International Conference on Web Search and Data Mining (WSDM'16). (Invited Talk), http://keg.cs.tsinghua.edu.cn/jietang/publications/WSDM16-Tang-AMiner.pdf - Tang, J., Zhang, D., & Yao, L. (2007, October). Social network extraction of academic researchers. In Data Mining, 2007. ICDM 2007. Seventh IEEE International Conference on (pp. 292-301). IEEE. - Scholze, F. (2013). re3data.org – Registry of Research Data Repositories. Leipzig, 11.03.2013. Talk. Retrieved from http://www.opus-bayern.de/bib-info/volltexte//2013/1382/ - Abbasi, "Reviewing academic social network mining applications," Information and Communication Technology Convergence (ICTC), 2015 International Conference on, Jeju, 2015, pp. 503-508. doi: 10.1109/ICTC.2015.7354596, URL: http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=7354596&isnumber=7354472 - Neylon, C. (2014, October 3). Altmetrics: What are they good for? [Web log post]. Retrieved from PloS Opens web log: http://blogs.plos.org/opens/2014/10/03/altmetrics-what-are-they-good-for/
‫اجع‬‫ر‬‫الم‬(‫تابع‬) - Sutton, S. W. (2014). Altmetrics: what good are they to academic libraries?. Kansas Library Association College and University Libraries Section Proceedings, 4(2), 1. http://newprairiepress.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1041&context=culsproceedings - J. Priem, D. Taraborelli, P. Groth, C. Neylon (2010), Alt-metrics: A manifesto, (v.1.0), 26 October 2010. http://altmetrics.org/manifesto Faculty of Sciences/ - Utrecht University Library. (2015). Research impact and visibility: Traditional and altmetrics. - Retrieved from http://libguides.library.uu.nl/researchimpact/ - National Information Standards Organization. (2014a, June). Alternative Metrics Initiative phase 1 White Paper. Retrieved from http://www.niso.org/apps/group_public/download.php/13809/Altmetrics_project_phase1_white_pape r.pdf - Tenopir, C., Birch, B., & Allard, S. (2012). Academic libraries and research data services. Association of College and Research Libraries. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.248.3251&rep=rep1&type=pdf - Cox, A. M., & Pinfield, S. (2014). Research data management and libraries: Current activities and future priorities. Journal of Librarianship and Information Science, 46(4), 299-316. - Tiwari, R., & Chand, B. B. (2014). Open Access to Research Data: Sharing Data for Efficient Research. Indian Journal of Library and Information Science, 8(3), 239.

More Related Content

PDF
أنظمة البحث والاسترجاع في المكتبات العامة دراسة تقييميه لنظام مكتبة الملك عبد...
byEssam Obaid
 
PPSX
اشتراكات جامعة القاهرة مع اتحاد مكتبات الجامعات المصرية في قواعد البيانات ال...
byDr.Naglaa Yassin
 
PDF
آشنايي با شاخص هاي استت نانو
byghasem omidali
 
PDF
المتطلبات الوظيفية والمواصفات الفنية لأنظمة إدارة السجلات الكترونياً في مؤسسا...
byDr. Ahmed Farag
 
PDF
البحث والاسترجاع في المكتبات الرقمية
byMohamed Mahdy
 
PDF
أنظمة البحث التجميعي المفاهيم والبناء الهيكلي وآليات التقويم في مؤسسات المعلو...
byDr. Ahmed Farag
 
PPT
الاستثمار في الاختراع
byHebatalrahman Ahmed
 
PPT
الشبكات الاجتماعية هل هي مشكلة
byAmanyalsayed
 
أنظمة البحث والاسترجاع في المكتبات العامة دراسة تقييميه لنظام مكتبة الملك عبد...
byEssam Obaid
 
اشتراكات جامعة القاهرة مع اتحاد مكتبات الجامعات المصرية في قواعد البيانات ال...
byDr.Naglaa Yassin
 
آشنايي با شاخص هاي استت نانو
byghasem omidali
 
المتطلبات الوظيفية والمواصفات الفنية لأنظمة إدارة السجلات الكترونياً في مؤسسا...
byDr. Ahmed Farag
 
البحث والاسترجاع في المكتبات الرقمية
byMohamed Mahdy
 
أنظمة البحث التجميعي المفاهيم والبناء الهيكلي وآليات التقويم في مؤسسات المعلو...
byDr. Ahmed Farag
 
الاستثمار في الاختراع
byHebatalrahman Ahmed
 
الشبكات الاجتماعية هل هي مشكلة
byAmanyalsayed
 

Viewers also liked

PDF
البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
byBeni-Suef University
 
PPT
عرض نظم إدارة المؤتمرات العلمية أماني السيد
byAmanyalsayed
 
PPT
الاتجاهات الحديثة في النشر الإلكتروني
byAmanyalsayed
 
PPT
New Tends in Geman Libraries
byMahmoud Abdou
 
PDF
Shreeves Lessons Learned and Looking Forward
byNational Information Standards Organization (NISO)
 
PPT
الاستخدامات السلبية للإنترنت
byEmad Saleh
 
PPT
Firefox Add-Ons
byEmad Saleh
 
PDF
المكانز ودعم البحث بمحركات البحث على الويب
byEmad Saleh
 
PDF
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
byEmad Saleh
 
PDF
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
byEmad Saleh
 
PDF
النشر في المجلات العلمية ذات معامل التأثير
byEmad Saleh
 
PDF
البحث والاسترجاع في المكتبات الرقمية
byEmad Saleh
 
البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
byBeni-Suef University
 
عرض نظم إدارة المؤتمرات العلمية أماني السيد
byAmanyalsayed
 
الاتجاهات الحديثة في النشر الإلكتروني
byAmanyalsayed
 
New Tends in Geman Libraries
byMahmoud Abdou
 
Shreeves Lessons Learned and Looking Forward
byNational Information Standards Organization (NISO)
 
الاستخدامات السلبية للإنترنت
byEmad Saleh
 
Firefox Add-Ons
byEmad Saleh
 
المكانز ودعم البحث بمحركات البحث على الويب
byEmad Saleh
 
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
byEmad Saleh
 
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
byEmad Saleh
 
النشر في المجلات العلمية ذات معامل التأثير
byEmad Saleh
 
البحث والاسترجاع في المكتبات الرقمية
byEmad Saleh
 

Similar to Open science and Information Science

PDF
The role of open science in libraries by Faten Bameflih
byfbamofleh
 
PDF
البيانات المترابطة للمكتبات ودور الأرشيف والمتاحف / عرض محمد عبدالحميد معوض
byMuhammad Muawwad
 
PPT
النفاذ الحر و إتاحة الإنتاج العلمي : واقع الأرشيفات المفتوحة في الوطن العربي
byMohamed Ben Romdhane
 
PDF
النشر الدولي للباحثين المصريين في مجال المكتبات والمعلومات ( دراسة ببليومترية...
byMohamed Gadallah Mostafa
 
PPTX
المستودعات الرقمية
byNogaFathy2
 
PPTX
المستودعات الرقمية
byNogaFathy2
 
PDF
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
byMassoud AlShareef
 
PPTX
From International Science Parks to Technology Transfer Offices in Egypt.
byAhmed Nagy
 
PPTX
Repository open access-المستودعات الرقمية
byabedelaziz benzine
 
PDF
محاضرةF 5 مهارات التعميمgeneralization- دكتور محمد جمعه
byMohamad Gomaa
 
PDF
نحو استراتيجية قومية للنزاهة الاكاديمية ومكافحة الانتحال العلمى
byKhaled Mohamed
 
PDF
Researchsites
byDeanship of Scientific Research , Umm Al Qura University
 
PDF
فهارس المكتبات في ثوبها الجديد
byeman
 
PDF
الوصول الحر الى المعلومات او النفاذ الحر من خلال التعرف على المراجع والمصادر ...
byLebanese Library Association
 
PPT
Magazine
byاستاذ الفيزياء النووية
 
DOCX
أنواع محركات البحث وعلاقتها في البحث عن المعلومات (1)
bymuaz mustafa
 
PPT
وعلاقته ب البحث المنصات الرقمية والباحث.ppt
byBahriAbderezak
 
PDF
كيفية الاستفادة من مؤسسات جمع مصادر المعلومات وتنظيمها واتاحتها.pdf
byMohamed Gadallah Mostafa
 
PDF
نظم المعلومات في المؤسسات التعليمية
byNadia BENABDI
 
PPTX
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
bykholoud Mamdouh
 
The role of open science in libraries by Faten Bameflih
byfbamofleh
 
البيانات المترابطة للمكتبات ودور الأرشيف والمتاحف / عرض محمد عبدالحميد معوض
byMuhammad Muawwad
 
النفاذ الحر و إتاحة الإنتاج العلمي : واقع الأرشيفات المفتوحة في الوطن العربي
byMohamed Ben Romdhane
 
النشر الدولي للباحثين المصريين في مجال المكتبات والمعلومات ( دراسة ببليومترية...
byMohamed Gadallah Mostafa
 
المستودعات الرقمية
byNogaFathy2
 
المستودعات الرقمية
byNogaFathy2
 
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
byMassoud AlShareef
 
From International Science Parks to Technology Transfer Offices in Egypt.
byAhmed Nagy
 
Repository open access-المستودعات الرقمية
byabedelaziz benzine
 
محاضرةF 5 مهارات التعميمgeneralization- دكتور محمد جمعه
byMohamad Gomaa
 
نحو استراتيجية قومية للنزاهة الاكاديمية ومكافحة الانتحال العلمى
byKhaled Mohamed
 
Researchsites
byDeanship of Scientific Research , Umm Al Qura University
 
فهارس المكتبات في ثوبها الجديد
byeman
 
الوصول الحر الى المعلومات او النفاذ الحر من خلال التعرف على المراجع والمصادر ...
byLebanese Library Association
 
Magazine
byاستاذ الفيزياء النووية
 
أنواع محركات البحث وعلاقتها في البحث عن المعلومات (1)
bymuaz mustafa
 
وعلاقته ب البحث المنصات الرقمية والباحث.ppt
byBahriAbderezak
 
كيفية الاستفادة من مؤسسات جمع مصادر المعلومات وتنظيمها واتاحتها.pdf
byMohamed Gadallah Mostafa
 
نظم المعلومات في المؤسسات التعليمية
byNadia BENABDI
 
دور المكتبة الوطنية في تطبيق تقنين وصف المصادر وإتاحتها دراسة للمتطلبات والإم...
bykholoud Mamdouh
 

Open science and Information Science

  • 1.
    ‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫ة‬‫ثور‬OpenScience‫عمى‬ ‫انعكاساتها‬‫و‬ ‫المعمومات‬‫و‬ ‫المكتبات‬ ‫تخصص‬ ‫د‬.‫السيد‬ ‫أماني‬ ‫أستاذ‬‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫وجامعة‬ ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬‫ان‬‫و‬‫حل‬
  • 2.
    ‫المحاور‬ ‫الحر‬ ‫العلم‬Open Science ‫األكاديمية‬‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫التنقيب‬ ‫الحرة‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬Open Research Data ‫البديلة‬ ‫القياسات‬Altmetrics ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬
  • 3.
    ‫الحر‬ ‫العلم‬:‫التعريف‬ ‫ن‬ ‫ثا‬‫ث‬‫بالتع‬‫ثرين‬‫ث‬‫للت‬ ‫ثم‬‫ث‬‫تس‬ ‫ث‬‫ث‬‫بهريق‬ ‫ثم‬‫ث‬‫العل‬ ‫ثا‬‫ث‬‫ب‬ ‫ثثثثثثثة‬‫ث‬‫البحثي‬ ‫ثثثثثثثات‬‫ث‬‫البيان‬ ‫ثثثثثثثا‬‫ث‬‫حي‬ ‫مةب‬ ‫ثثثثثثثا‬‫ث‬‫المس‬ ‫ثثا‬‫ث‬‫البح‬ ‫ثثات‬‫ث‬‫عملي‬ ‫ثثراتب‬‫ث‬‫المتتب‬ ‫ثثات‬‫ث‬‫مالحظ‬ ‫ث‬‫ث‬‫م‬ ‫هب‬ ‫ثر‬‫ث‬‫بش‬ ‫ثا‬‫ث‬‫مجان‬ ‫ثة‬‫ث‬‫متاح‬ ‫ثرا‬‫ث‬‫األت‬ ‫ثا‬‫ث‬‫العلم‬ ‫ثثثا‬‫ث‬‫نت‬ ‫ثثثادة‬‫ث‬‫ع‬ ‫ثثثتتدام‬‫ث‬‫االس‬ ‫ثثثادة‬‫ث‬‫بةع‬ ‫ثثثماع‬‫ث‬‫الس‬ ‫ا‬ ‫البح‬. Source: https://www.fosteropenscience.eu/foster-taxonomy/open-science-definition
  • 4.
  • 5.
    ‫ال‬ ‫محاور‬‫الحر‬ ‫العمم‬‫عن‬ ‫ي‬‫الفكر‬ ‫نتاج‬ ‫ا‬‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫عت‬‫إ‬‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫ااج‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬"‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬"‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫يي‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ق‬Fecher ‫وهي‬ ،‫مدارس‬ ‫خمسة‬ ‫إلش‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫عن‬ ‫ية‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫ات‬‫ر‬‫التيا‬: 1.‫البنية‬ ‫مدرسة‬‫االساسية‬Infrastructure school:‫اة‬‫س‬‫المدر‬ ‫اذا‬‫ه‬ ‫احا‬‫ص‬‫أ‬ ‫ز‬ ‫ير‬ ‫للباحثين‬ ‫موجهه‬ ‫عمل‬ ‫صات‬ ‫وم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫ولوجية‬ ‫الت‬ ‫ية‬ ‫الب‬ ‫علش‬. 2.‫مدرسةة‬‫العامةة‬‫الجمهةور‬ ‫أو‬Public school:‫اي‬‫ي‬ ‫اد‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫لد‬ ‫ام‬‫ل‬‫الع‬ ‫اة‬‫ح‬‫إتا‬ ‫اش‬‫ل‬‫ع‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫المجتمع‬. 3.‫السيةةةا‬ ‫مدرسةةةة‬:Measurement school‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫البدي‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫القيا‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫از‬‫ا‬‫ا‬ ‫تر‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬Altmetrics. 4.‫اطية‬‫ر‬‫الديموق‬ ‫المدرسة‬Democratic school:‫ية‬‫ر‬‫للمع‬ ‫بالوصول‬ ‫تهتم‬. 5.‫اجماتية‬‫ر‬‫الب‬ ‫المدرسة‬/‫العممية‬Pragmatic school:‫ية‬ ‫التعاو‬ ‫بالبحوث‬ ‫تهتم‬.
  • 6.
    ‫إ‬‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫تجاهات‬ ‫الحر‬‫ل‬ ‫ص‬ ‫ال‬Open Access ‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬Academic social networks ‫الحرة‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬Open research data ‫البديلة‬ ‫القياسات‬Alternative Metrics
  • 7.
    (1)‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫ار‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬‫ام‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬ ‫اات‬‫ا‬‫ع‬‫بمجتم‬ ‫ارل‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫اور‬‫ا‬‫ه‬‫ظ‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ار‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫ام‬‫ا‬‫ل‬‫الع‬ ‫ا‬‫ر‬‫او‬‫ا‬‫ث‬ ‫أدت‬Open science communities‫بهذف‬ ،: –‫الباحثين‬ ‫بين‬ ‫العلمي‬ ‫التعاون‬ –‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫استخدام‬ ‫عادا‬‫ا‬‫و‬ ‫عرض‬ ‫يي‬ ‫فايية‬ ‫ال‬ –‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ ‫باحثين‬ ‫أمام‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫جات‬‫مخر‬ ‫إتاحة‬ ‫ارك‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫الم‬‫و‬ ،‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫المجتم‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اع‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫أ‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اعجتماع‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ال‬ ‫لهذا‬ ‫ساسي‬ ‫ا‬”‫الباحث‬“‫فسه‬ ‫ا‬‫ر‬‫سيط‬ ‫تخفيل‬‫يين‬‫ر‬‫التجا‬ ‫ين‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫ال‬‫العلمي‬ ‫اعتصال‬ ‫ظومة‬ ‫م‬ ‫علش‬. ‫قيمة‬ ‫لمعرية‬ ‫الباحثين‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫أتاحت‬‫إ‬‫العلمية‬ ‫اتهم‬‫ر‬‫وخب‬ ‫تاجهم‬ ‫مثال‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫اعست‬ ‫معدعت‬ ‫غير‬ ‫جديدا‬ ‫تقييم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫خالل‬ ‫من‬:RG Score
  • 8.
  • 9.
    (1)‫األكاديمية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫يي‬‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫وتطبيقات‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اعجتماع‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ث‬‫الحدي‬ ‫اات‬‫ا‬‫ه‬‫اعتجا‬ ‫از‬‫ا‬ ‫تتر‬ ‫يلي‬: –‫بديل‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬(RG Score)‫لقياس‬‫قيمة‬‫اإل‬‫تاج‬‫العلمي‬‫للباحثين‬‫هادات‬ ‫اعست‬ ‫معدعت‬ ‫غير‬ ‫المرجعية‬. –‫خدمة‬ ،‫ية‬ ‫الضم‬ ‫المعرية‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫م‬Q&A. –‫اديمية‬ ‫اع‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫بال‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫عن‬ ‫قي‬ ‫الت‬. –‫اديمية‬ ‫ا‬‫و‬ ‫البحثية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫الخدمات‬.
  • 10.
  • 11.
    ‫المعرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫إلى‬‫المصادر‬ ‫مشاركة‬ ‫من‬ (Q & A)
  • 12.
    ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬‫عن‬ ‫التنسيب‬ ‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬2006،‫ع‬‫ارو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ادأ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ArnetMiner‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫بال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬ ‫للت‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫بجام‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫الحا‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ام‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫بق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫المع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫د‬ ‫ه‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫مجمو‬ ‫اطة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫و‬‫ب‬Tsinghua‫فيييي‬ ‫نظام‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬ ‫وقذ‬ ،‫الصين‬Aminer‫التالية‬ ‫الخذمات‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تتىافز‬ ‫والذي‬: -‫ةاحثين‬‫ة‬‫الب‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ع‬ ‫ةث‬‫ة‬‫البح‬:‫اتم‬‫ا‬‫ي‬‫ا‬‫ام‬‫ا‬‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫ا‬‫م‬‫عت‬‫ا‬‫اتخر‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ااتهم‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ف‬‫مل‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫جها‬ ‫خصية‬ ‫ال‬Profiles‫المختلفة‬ ‫العمل‬ ‫صات‬ ‫م‬ ‫ذات‬ ‫وعة‬ ‫المت‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫بال‬. -‫ةر‬‫ة‬‫الخبي‬ ‫ةث‬‫ة‬‫البح‬:‫ان‬‫ا‬‫م‬‫ام‬‫ا‬‫ه‬‫ال‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬‫و‬ ،‫اه‬‫ا‬‫ي‬‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫اؤتم‬‫ا‬‫م‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ض‬‫أي‬ ‫اي‬‫ه‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬‫و‬ ،‫اال‬‫ا‬‫ج‬‫الم‬ ‫اذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ب‬‫الخ‬ ‫البحوث‬. -‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬ ‫تحميل‬:‫اي‬‫ي‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااط‬ ‫ااحثين‬‫ب‬‫ال‬ ‫ار‬‫ث‬ ‫أ‬ ‫ام‬‫ه‬ ‫ان‬‫م‬ ‫ايظهر‬‫س‬ ‫اؤتمر‬‫م‬‫ال‬ ‫ان‬‫و‬ ‫ع‬ ‫إدخال‬ ‫بمجرد‬ ‫ييه‬ ‫عرضت‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫أيضل‬‫و‬ ،‫المؤتمر‬ ‫هذا‬.
  • 13.
    ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬‫عن‬ ‫التنسيب‬(‫تابع‬) ‫الخدمات‬(‫تابع‬:) -‫ةةالمسرر‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةةث‬‫ة‬‫البح‬:‫يس‬‫ر‬‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ب‬ ‫اون‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫يقو‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اع‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫جم‬ ‫اام‬‫ا‬‫ا‬‫ظ‬ ‫ال‬ ‫اوير‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ،‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫ع‬‫او‬‫ا‬‫ا‬‫ض‬‫مو‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫إد‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬ ‫ع‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫بهذا‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مقر‬. -‫ةة‬‫ة‬‫البياني‬ ‫ةوم‬‫ة‬‫بالرس‬ ‫البحةث‬:‫اوير‬‫ا‬‫ي‬ ،‫اه‬ ‫ع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬ ‫بيا‬ ‫اوم‬‫س‬‫لر‬ ‫اول‬‫ا‬‫ص‬‫للو‬ ‫اا‬‫م‬ ‫ع‬‫او‬‫ا‬‫ض‬‫مو‬ ‫اال‬‫خ‬‫إد‬ ‫ام‬‫ت‬ ‫إذا‬ ‫ذات‬ ‫موضوعات‬ ‫خمس‬ ‫ظام‬ ‫ال‬‫ال‬‫بمستخلص‬ ‫مصحوبة‬ ‫ييها‬ ‫ية‬ ‫البيا‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫صلة‬. -‫األكاديمية‬ ‫المكانة‬:‫لتقييم‬ ‫قياس‬ ‫ات‬‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫ية‬ ‫ثما‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬‫إ‬‫الباحث‬ ‫جاز‬.
  • 14.
    ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫البيانات‬‫عن‬ ‫التنسيب‬(‫تابع‬) write write cite cite cite write write write cite Write publish publish publish publish publish publish write write coauthor coauthor Dr. Tang Limin Prof. Wang Prof. Li SVM...Association... Tree CRF... Semantic...EOS... Annotation... IJCAI ISWC WWW Pc member Academic Network Heterogeneous objects: Paper, Person, Conf./Journal Relationships: •Conf./Journal publish paper •Paper cite paper •Person write paper •Person is PC member of Conf./Journal •Person is coauthor of person
  • 15.
  • 16.
  • 17.
    ‫األكاديمية‬ ‫بالشبكات‬ ‫التجارية‬‫الخدمات‬ ‫ا‬‫ادولي‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ل‬‫اتر‬‫ا‬‫ا‬Elsevier‫ة‬ ‫يي‬‫ي‬‫ش‬Mendeley،‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ل‬ ‫ما‬‫ة‬ ‫ر‬ ‫تقدم‬Microsoft‫ة‬ ‫لش‬ ‫المال‬ ‫الذعم‬ResearchGate. ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫العظ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البالب‬ ‫ادم‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ت‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬،‫اان‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫بالم‬ ‫ااحثين‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫لل‬ ‫ادماتها‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫أن‬ ‫إع‬ ‫اك‬ ‫ه‬‫الخدمات‬ ‫بعض‬ ‫تقديم‬ ‫حو‬ ‫توجه‬‫ل‬‫مثال‬ ، ‫ماد‬ ‫بمقابل‬ ‫لمؤسسات‬: Academia:‫االم‬‫ع‬‫إ‬‫ال‬‫اوير‬‫ط‬‫الت‬‫و‬ ‫اث‬‫ح‬‫الب‬ ‫اات‬‫س‬‫مؤس‬R & D‫اال‬‫ج‬‫م‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫اكثي‬‫ت‬ ‫اوث‬‫ح‬‫الب‬ ‫ثر‬ ‫اك‬‫ب‬ ‫بها‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬ ‫علش‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ،‫ما‬ ‫وقت‬ ‫ويي‬ ‫ما‬. ResearchGate:‫ها‬ ‫ول‬ ،‫ل‬‫ا‬ ‫مجا‬ ‫الوظائل‬ ‫ات‬ ‫إعال‬ ‫عرض‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫إم‬ ‫للجامعات‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫توير‬ ‫اين‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اوم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ر‬ ‫ارض‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬100-300‫االن‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫اع‬ ‫ااهدا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫م‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ز‬‫ل‬ ‫عر‬‫دو‬.‫اط‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ط‬‫الخ‬ ‫امل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اروي‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫مبا‬ ‫ة‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اتخدمي‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫لم‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ال‬‫و‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ج‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اويت‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ت‬ ‫ة‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬ ‫بال‬ ‫اتقبلية‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫الم‬ ‫للعلما‬ ‫وخدماتها‬ ‫اتها‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫تجاتها‬ ‫لم‬ ‫ج‬‫ترو‬ ‫التي‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫ال‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمؤتم‬.
  • 18.
    ‫المتاحة‬ ‫البدائل‬‫و‬ ‫التحديات‬‫أهم‬ 2013 ‫الحل‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫المقال‬ ‫لملف‬ ‫د‬ ‫المحد‬ ‫االستتدام‬‫تاحة‬‫جرافية‬ ‫الببلي‬ ‫البيانات‬ ‫الباحا‬ ‫صفحة‬ ‫فا‬ ‫بمستتلص‬ ‫بة‬ ‫مصح‬‫ب‬‫رسال‬‫رسال‬‫الكامل‬ ‫النص‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫لمقال‬‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫يهلبها‬ ‫من‬.
  • 19.
    (2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬OpenResearch Data ‫اول‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫الح‬ ‫أو‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫تجميع‬ ‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬‫اث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫الب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫عمل‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫أث‬‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫غ‬ ‫اائ‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫ل‬ ‫اول‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫للو‬ ‫مل‬ ‫وت‬ ،‫مسبوقة‬: –‫أو‬ ‫اديو‬‫ي‬‫ي‬ ‫اات‬‫ف‬‫مل‬ ،‫اتجابات‬‫س‬‫أ‬ ،‫ات‬ ‫اتبيا‬‫س‬‫أ‬ ، ‫اار‬‫ج‬‫الت‬ ‫تائ‬ ‫و‬ ‫المعمل‬ ‫مالحظات‬ ،‫صية‬ ‫أو‬ ‫رقمية‬ ‫ات‬ ‫بيا‬ ،‫تديت‬ ‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ،‫اد‬‫و‬ ‫أ‬ ،‫ارزميات‬‫و‬‫خ‬ ،‫وحقيقيات‬ ‫ماذج‬ ،‫أيالم‬ ‫أو‬ ‫صور‬‫الخ‬. ‫ان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ااذا‬‫ا‬‫م‬‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫اؤتم‬‫ا‬‫م‬ ‫اال‬‫ا‬‫م‬‫أع‬‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫و‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ق‬‫م‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ح‬‫للب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اإليجاب‬ ‫اائ‬‫ا‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ار‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ح‬ ‫ل؟‬‫خر‬ ‫ا‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫تذه‬ ‫أين‬ ‫لة؟‬ ‫الفا‬ ‫عت‬‫المحاو‬‫و‬ ‫السلبية‬ ‫تائ‬ ‫ال‬ ‫لإل‬ ‫الباحثين‬ ‫أمام‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫إتاحة‬ ‫هي‬ ‫ساسية‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫الف‬‫يادا‬‫ها‬ ‫م‬‫استخدام‬ ‫عادا‬‫ا‬‫و‬‫ها‬. ‫ات‬‫ا‬‫س‬‫لي‬‫ال‬‫ا‬‫ة‬ ‫اار‬‫ا‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫قاب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬،‫تها‬ ‫اار‬‫ا‬ ‫م‬ ‫ات‬‫ا‬‫م‬‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫إذا‬ ‫اات‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫ااك‬‫ا‬ ‫ه‬ ‫ان‬‫ا‬ ‫ول‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫وب‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫اي‬ ‫م‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫بب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫المتعل‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫اال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫الب‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫أ‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ل‬ ‫ون‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫ائعة‬ ‫ال‬ ‫اض‬‫ر‬‫م‬ ‫ا‬‫و‬.
  • 20.
  • 21.
    (2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬‫النشأة‬ ‫عام‬ ‫يا‬ ‫ألما‬ ‫يي‬2012‫ع‬‫رو‬ ‫م‬ ‫ظهر‬re3data‫لحفظ‬ ‫ل‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تيجة‬ ‫تاحتها‬‫ا‬‫و‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ة‬ ‫وصيا‬ ‫من‬: •German Research Foundation (DFG) •Berlin School of Library and Information science •the Library and Information Services department •KIT Library at the Karlsruhe Institute of Technology •Some publishers and journals like Copernicus Publications, PeerJ, Springer and Nature’s Scientific Data .
  • 22.
  • 23.
    (2)‫الحرة‬ ‫البحثيت‬ ‫البياناث‬:‫والتطور‬‫النشأة‬ ‫ار‬ ‫متطلبات‬ ‫أحد‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫أصبحت‬‫اة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫االمجالت‬‫ب‬ ‫اوث‬‫ح‬‫الب‬‫؛‬‫اة‬‫ق‬‫د‬ ‫ان‬‫م‬ ‫اد‬ ‫للتك‬ ‫وصحتها‬ ‫تائ‬ ‫ال‬. ،‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫م‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫ي‬ ‫ارت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ظ‬‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬‫م‬:‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ي‬‫ر‬‫دو‬ Genomics Data, Data in Brief‫الذول‬ ‫الناشز‬ ‫عن‬ ‫الصادرتين‬Elsevier
  • 24.
  • 25.
    (3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬Altmetrics ‫اإل‬ ‫لتقييم‬‫عليها‬ ‫متعارل‬ ‫أسالي‬ ‫اك‬ ‫ه‬‫الته‬ ‫م‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ول‬ ،‫للباحثين‬ ‫العلمي‬ ‫تاج‬: -‫البحوث‬ ‫يم‬ ‫تح‬:‫بط‬‫ي‬‫ل‬‫أخر‬ ‫ية‬‫ر‬‫بدو‬ ‫المقال‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫قد‬ ‫هاية‬ ‫ال‬ ‫ويي‬. -‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬:‫أو‬ ‫ة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ي‬ ‫ات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫و‬ ‫اتبرت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ي‬‫تين‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬ ‫اهد‬ ‫يست‬ ‫ل‬‫ار‬‫خ‬‫أ‬ ‫ااعت‬‫ق‬‫وم‬ ،‫اا‬‫ه‬‫ب‬ ‫اهاد‬ ‫اعست‬ ‫اتم‬‫ي‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ا‬‫ر‬‫اؤث‬‫م‬ ‫مقاعت‬ ‫اك‬ ‫وه‬ ،‫بالمقال‬ ‫هاد‬ ‫اعست‬ ‫لال‬ ‫أدت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫ابا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ايات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫ال‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫تجا‬ ‫اتم‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ول‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ث‬ ‫ب‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ب‬‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫ب‬ ‫اهاد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ست‬.‫اون‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬‫ي‬ ‫ع‬ ‫بها‬ ‫هاد‬ ‫اعست‬‫هميتها‬ ‫وليس‬ ‫تقادها‬. -‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫اكثير‬‫ا‬‫ت‬ ‫ال‬‫ا‬‫م‬‫معا‬:‫امبر‬‫ا‬‫س‬‫دي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬2012‫ايم‬‫ا‬‫ي‬‫لتق‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫سي‬‫ير‬ ‫اان‬‫ا‬‫س‬ ‫االن‬‫ا‬‫ع‬‫إ‬ ‫ادا‬‫ا‬ ‫ب‬ ‫اارض‬‫ا‬‫ع‬ ‫ومؤلفيها‬ ‫فردا‬ ‫الم‬ ‫عمال‬ ‫ا‬ ‫تقييم‬ ‫يي‬ ‫التكثير‬ ‫معامل‬ ‫استخدام‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬. ‫اة‬‫ل‬‫البدي‬ ‫اات‬‫س‬‫القيا‬ ‫اا‬‫ه‬ ‫وم‬ ‫ايم‬‫ي‬‫التق‬ ‫بدائل‬ ‫ظهرت‬ ‫لذا‬Altmetrics‫يتم‬ ‫ثييت‬ ‫سريزح‬ ‫ألنهيا‬ ، ‫يز‬‫ي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ية‬‫ي‬‫م‬ ‫م‬ ‫يادر‬‫ي‬‫مص‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يهزي‬‫ي‬‫وش‬ ‫يىم‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬‫ي‬‫بش‬ ‫ياو‬‫ي‬‫بالما‬ ‫ية‬‫ي‬‫با‬ ‫المت‬ ‫يات‬‫ي‬‫يان‬ ‫ال‬ ‫يا‬‫ي‬‫تجمي‬ ‫األجتماع‬ ‫التىاصر‬ ‫ورائر‬ ‫ماذمتها‬ ‫وف‬ ‫مة‬ ‫م‬.
  • 26.
    (3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬(‫تابع‬) ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫غ‬ ‫اكثير‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬‫اامالت‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫م‬ ‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫لق‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫جد‬ ‫الو‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫أ‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫اوث‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫للب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫التقليد‬”Alternative Metrics”‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫ل‬‫ال‬‫ادي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬ ‫ار‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫يعت‬ ‫ع‬‫و‬ ، ‫له‬ ‫ل‬‫ال‬‫م‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ول‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫اعست‬. ‫عام‬ ‫ظهر‬2010‫يد‬ ‫علش‬”Jason Priem” ‫ل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫وليس‬ ‫التقييم‬ ‫وحدا‬ ‫هو‬ ‫المقال‬. ‫اوا‬‫ق‬‫ال‬ ‫ااطت‬ ‫م‬ ‫تحديد‬ ‫يي‬ ‫البحثية‬ ‫المؤسسات‬ ‫يساعد‬ ‫باإل‬ ‫الضعل‬‫و‬‫لباحثيها‬ ‫العلمي‬ ‫تاج‬. ‫ائلة‬‫ا‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اد‬‫ا‬‫ي‬‫العد‬ ‫ااك‬‫ا‬ ‫يه‬ ‫اه‬‫ا‬‫ت‬‫بداي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫ال‬‫ز‬‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫اه‬‫ا‬ ‫اآلن‬ ‫حتش‬ ‫ها‬ ‫ع‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ ‫ولم‬ ‫حوله‬.
  • 27.
    (3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬(‫تابع‬) ‫لتسويت‬ ‫جديدا‬‫وسيلة‬ ‫ين‬‫ر‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫جا‬ ‫من‬ ‫اآلن‬ ‫يستخدم‬‫اتهم‬‫ر‬‫إصدا‬. ‫المستودعات‬‫و‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضا‬ ‫بصفحات‬ ‫الجامعات‬ ‫المؤسسات‬ ‫تستخدمه‬ ‫صات‬ ‫بم‬ ‫تبات‬ ‫الم‬‫و‬ ،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫ا‬‫المصادر‬ ‫ال‬ ‫ست‬. ‫وظيفة‬ ‫به‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫جديدا‬ ‫وظائل‬ ‫ظهرت‬Altmetrics Administrator
  • 28.
    ‫الحر؟‬ ‫العمم‬ ‫ة‬‫ثور‬‫من‬ ‫نحن‬ ‫أين‬
  • 29.
    ‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬‫و‬‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬ ‫ارت‬‫ا‬ ‫ذ‬”‫اور‬‫ا‬‫ب‬ ‫تي‬“Tenopir‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫ات‬‫ا‬‫ل‬‫او‬ ‫ت‬ ‫اي‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اات‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬ ‫ال‬‫ا‬‫ئ‬‫ا‬‫و‬‫أ‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ادا‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫و‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬: –،‫اتهم‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫اا‬ ‫أث‬ ‫ااحثين‬‫ب‬‫ال‬ ‫اا‬‫ه‬‫تعلم‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ا‬‫ر‬‫مها‬ ‫أن‬ ‫از‬‫ا‬ ‫مر‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫دور‬ ‫اكتي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اا‬‫ا‬ ‫وه‬ ،‫اا‬‫ا‬‫ه‬‫لتعلم‬ ‫اديهم‬‫ا‬‫ل‬ ‫االزم‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ا‬‫ق‬‫الو‬ ‫اير‬‫و‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬ ‫ادم‬‫ا‬‫ع‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫ااية‬‫ا‬‫ض‬‫باإل‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫لخدمات‬. –‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫اوير‬‫ا‬‫ت‬ ‫ادا‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اا‬‫ا‬ ‫ي‬‫ر‬‫أم‬ ‫اي‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ال‬‫ا‬‫ي‬‫قل‬ ‫ادد‬‫ا‬‫ع‬ ‫اآلن‬ ‫اش‬‫ا‬‫ت‬‫ح‬ ‫القادمين‬ ‫العامين‬ ‫خالل‬ ‫لتقديمها‬ ‫يخطط‬ ‫آخر‬ ‫عدد‬ ‫اك‬ ‫وه‬ ،‫البحثية‬. ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫خدمات‬ ‫أهم‬ ‫من‬: 1.‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫للبيا‬ ‫ات‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ج‬‫اع‬ ‫اة‬‫ل‬‫أد‬‫و‬ ‫اات‬‫س‬‫سيا‬ ‫إعداد‬(‫اا‬ ‫إ‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫اار‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ب‬‫ت‬ ‫للم‬ ‫اة‬‫ص‬‫الفر‬ ‫اش‬‫ط‬‫يع‬ ‫المعرية‬.) 2.‫ومستودعاتها‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫للبيا‬ ‫الوصول‬ ‫يي‬ ‫للمساعدا‬ ‫وي‬ ‫أدلة‬ ‫إعداد‬.
  • 30.
    ‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬‫و‬‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬(‫تابع‬) ‫تبات‬ ‫بالم‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫خدمات‬(‫تابع‬): 3.‫اايير‬‫ا‬‫ع‬‫وم‬ ،‫اات‬‫ا‬ ‫البيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫اط‬‫ا‬‫ط‬‫خ‬ ‫اول‬‫ا‬‫ح‬ ‫اال‬‫ا‬‫ط‬‫ال‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫اد‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ئ‬‫هي‬ ‫اا‬‫ا‬‫ض‬‫أع‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫ااور‬‫ا‬ ‫الت‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫للبيا‬ ‫الميتاداتا‬. 4.‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫بالبيا‬ ‫المرجعية‬ ‫هادات‬ ‫باعست‬ ‫يتعلت‬ ‫ييما‬ ‫ي‬ ‫الف‬ ‫الدعم‬ ‫تويير‬. 5.‫المستودع‬ ‫من‬ ‫استبعادها‬ ‫أو‬ ‫إليداعها‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫لتقييم‬ ‫أسس‬ ‫وضع‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬. 6.‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫علش‬ ‫يز‬ ‫التر‬ ‫ذات‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المجموعات‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫العمل‬. ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬‫مجت‬ ‫ار‬‫ا‬‫ب‬‫عت‬Academic library community‫ا‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫ات‬ ‫البيا‬‫عام‬ ‫خالل‬ ‫اتجاهات‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ع‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬2012‫م‬.
  • 31.
    ‫الحر‬ ‫العمم‬ ‫وتطبيسات‬‫األكاديمية‬ ‫المكتبة‬
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
    (1)‫الشبكات‬‫األكاديمية‬ ‫ات‬ ‫ب‬ ‫ال‬‫اديمية‬‫ا‬‫الحر‬ ‫العلم‬ ‫مستقبل‬ ‫هي‬. ‫اتخدام‬‫ا‬‫س‬‫ا‬‫ار‬‫ا‬ ‫مؤ‬RG Score‫ااحثين‬‫ا‬‫ب‬‫لل‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اة‬‫ا‬‫ي‬‫الهو‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫خ‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫جا‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اع‬‫ا‬‫س‬‫أو‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ب‬ Researcher ID, ORCID,‫هم‬ ‫بي‬ ‫التعاون‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫من‬ ‫ل‬ ‫اك‬ ‫ه‬ ‫ييصبح‬. ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬ ‫ال‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫يتم‬ ‫قد‬‫اة‬‫ي‬‫اديم‬‫ة‬ ‫اب‬ ‫ال‬ ‫اون‬ ‫يت‬ ،‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫البيا‬ ‫اتودعات‬‫س‬‫وم‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫يي‬ ‫بصفحاتهم‬ ‫الباحثين‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫علش‬ َ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫بالبيا‬ ‫مزود‬ ‫بمثابة‬. ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬ ‫ات‬ ‫يا‬ ‫ال‬ ‫هوية‬ ‫ل‬ّ‫معر‬DOI Identifier‫ة‬ ‫ب‬ ‫ب‬ResearchGate‫ابح‬‫ص‬‫ي‬ ‫قد‬ ‫لها‬ ‫يحدد‬ ‫لم‬ ‫التش‬ ‫الرقمية‬ ‫ات‬ ‫يا‬ ‫ال‬ ‫لجميع‬ ‫العالمي‬ ‫المعرل‬ ‫هو‬DOI. ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫اهد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ست‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫المقد‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬‫التجا‬ ‫ادمات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫خ‬‫ال‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ز‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫المقب‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ت‬‫الف‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اتخدامها‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ا‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬ ‫يم‬ ‫ادات‬‫ا‬‫ا‬‫ئ‬‫عا‬ ‫ات‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫لتحق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫المؤس‬ ‫ان‬‫ا‬‫ا‬‫م‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫وغير‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫للجام‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬. ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫تحد‬ ‫اي‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫اا‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫علي‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫تعت‬ ‫أداا‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫اديم‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫اب‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫ابح‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫ت‬ ‫اد‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬ ‫الباحثين‬ ‫احتياجات‬.
  • 36.
    (2)‫ة‬‫الحر‬ ‫البحثية‬ ‫البيانات‬ ‫الية‬‫ا‬ ‫إ‬ ‫اي‬‫ي‬ ‫ار‬‫ي‬ ‫التف‬ ‫اش‬‫ل‬‫إ‬ ‫اة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫اات‬ ‫البيا‬ ‫ان‬‫ز‬‫ا‬‫ت‬‫اخ‬‫و‬ ‫ايم‬‫ظ‬ ‫وت‬ ‫اع‬‫م‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ير‬ ‫التف‬ ‫سيتحول‬ ‫اي‬‫ه‬‫و‬ ،‫جديدا‬:‫يات‬‫ر‬‫ادو‬‫ل‬‫ا‬ ‫اكثير‬‫ت‬ ‫ال‬‫م‬‫معا‬ ‫ااس‬‫ي‬‫ق‬ ‫اتخدام‬‫س‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫يم‬ ‫ادل‬‫م‬ ‫أ‬ ‫اش‬‫ل‬‫إ‬JIF‫ااس‬‫ي‬‫لق‬ ‫لها؟‬ ‫مخصص‬ ‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫ار‬ ‫ابت‬ ‫إلش‬ ‫حاجة‬ ‫يي‬ ‫حن‬ ‫أم‬ ،‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫أثر‬ ‫اعستخدام‬ ‫اخيص‬‫ر‬‫وت‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫إتاحة‬Research Data License،‫وحقوت‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫حول‬ ‫ر‬ ‫الف‬ ‫تاج‬ ‫لال‬ ‫القادمة‬ ‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫ستصبح‬ ،‫ية‬‫ر‬ ‫الف‬ ‫ية‬ ‫المل‬. ‫الممولة‬ ‫البحوث‬ ‫جميع‬ ‫يي‬ ‫أساسيا‬ ‫ل‬‫ا‬‫رط‬ ‫البحثية‬ ‫ات‬ ‫البيا‬ ‫ة‬ ‫ار‬ ‫م‬ ‫تصبح‬ ‫سول‬. ‫ادأ‬‫ب‬‫م‬ ‫اش‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬‫ااد‬‫م‬‫إعت‬"build it and they will come"‫اا‬ ‫إ‬ ‫او‬‫ح‬ ‫اه‬‫ج‬‫تو‬ ‫اك‬ ‫ي‬ ‫اد‬‫ق‬ ‫ذات‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫الجام‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ص‬‫خا‬ ،‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫الجام‬ ‫اض‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ب‬ ‫ادل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ع‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫بحث‬ ‫اات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫اتودعات‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫س‬‫م‬ ‫تفع‬‫ر‬‫الم‬ ‫العالمي‬ ‫تي‬‫ر‬‫الت‬.
  • 37.
    (3)‫البديمة‬ ‫السياسات‬ ‫ا‬‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫العلم‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫للقي‬‫ااس‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫مق‬ ‫اة‬‫ا‬‫ا‬‫ي‬‫المرجع‬ ‫اهادات‬‫ا‬‫ا‬ ‫اعست‬ ‫اش‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬ ‫ااد‬‫ا‬‫ا‬‫م‬‫اععت‬ ‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ‫ي‬ ‫اار‬‫ا‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫اتبرت‬‫ا‬‫ا‬‫س‬ ‫الي‬‫و‬‫ح‬ ‫للبحوث‬20‫اام‬‫ع‬(‫ثير‬ ‫التة‬ ‫معامةل‬ ‫تعريةع‬ ‫تةم‬ ‫منةذ‬IF‫قبةل‬ ‫مةن‬ ‫ة‬‫مةر‬ ‫ألول‬ ‫العمميةة‬ ‫لممجةتت‬ "‫جارفيمد‬ ‫يوجين‬"Garfield1972)‫؛‬ ‫قد‬‫ات‬ ‫اا‬‫ص‬‫اعح‬ ‫ادا‬ ‫تؤ‬ ‫اا‬‫م‬ ‫او‬‫ه‬‫و‬ ،‫ار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اش‬‫ت‬‫ح‬ ‫ار‬‫ي‬‫ث‬ ‫ب‬ ‫أقل‬ ‫وقت‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫تستبرت‬ ‫اتخدم‬‫ا‬‫س‬‫ا‬ ‫اابقة‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫القلي‬ ‫ات‬‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫س‬‫ال‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬ ‫اه‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫اش‬‫ا‬‫ل‬‫إ‬ ‫اير‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫اش‬‫ا‬‫ت‬‫ال‬70‫اات‬‫ا‬‫س‬‫القيا‬ ‫اي‬‫ا‬‫ل‬‫دو‬ ‫ار‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫اد‬‫ا‬‫ج‬‫يو‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ،‫اديهم‬‫ا‬‫ل‬ ‫ا‬‫ر‬‫او‬‫ا‬ ‫الم‬ ‫ااعت‬‫ا‬‫ق‬‫الم‬ ‫افحات‬‫ا‬‫ص‬‫ب‬ ‫اة‬‫ا‬‫ل‬‫البدي‬4,600‫اات‬‫ا‬ ‫بيا‬ ‫ادا‬‫ا‬‫ع‬‫بقا‬ ‫اترك‬‫ا‬ ‫م‬ Altmetrics‫مارس‬ ‫حتش‬2016‫م‬. ‫يتضمن‬ ‫قد‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫مستقبل‬: -‫ا‬‫ات‬‫ر‬ ‫مؤ‬ ‫من‬ ‫ها‬ ‫ع‬ ‫يصدر‬ ‫ييما‬ ‫الثقة‬ ‫جة‬‫ودر‬ ‫جدية‬ ‫من‬ ‫د‬ ‫للتك‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ستخدام‬ -‫المصداقية‬ ‫لضمان‬ ‫معايير‬ ‫إصدار‬ -‫البحثية‬‫و‬ ‫اديمية‬ ‫ا‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫العلمية‬ ‫تاجية‬ ‫اع‬ ‫لقياس‬ ‫استخدامها‬ -‫ها‬ ‫بي‬ ‫ييما‬ ‫ايس‬ ‫الت‬‫و‬ ‫القادمة‬ ‫ات‬‫و‬ ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫البديلة‬ ‫القياسات‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهور‬
  • 38.
    ‫الختام‬ ‫في‬ ‫ث‬‫ث‬‫عل‬ ‫ثر‬‫ث‬‫كبي‬‫ثكل‬‫ث‬‫بش‬ ‫ثد‬‫ث‬‫يعتم‬ ‫ثر‬‫ث‬‫الح‬ ‫ثم‬‫ث‬‫العل‬ ‫ثا‬‫ث‬‫مهمتن‬ ‫ثاحثين‬‫ث‬‫الب‬ ‫ثن‬‫ث‬‫م‬ ‫ثانا‬‫ث‬‫الث‬ ‫ثل‬‫ث‬‫الجي‬ ‫ثات‬‫ث‬‫م‬ ‫المعل‬ ‫ثات‬‫ث‬‫المكتب‬ ‫ثص‬‫ث‬‫تتص‬ ‫ثا‬‫ث‬‫ف‬ ‫قادم‬ ‫لما‬ ‫م‬ ‫عداد‬.
  • 39.
    ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ - Fecher, B.,& Friesike, S. (2014). Open science: one term, five schools of thought. In Opening science (pp. 17-47). Springer International Publishing. - Elsayed, A. M. (2015). The Use of Academic Social Networks Among Arab Researchers A Survey. Social Science Computer Review, 0894439315589146 - Tang, J., Zhang, J., Yao, L., Li, J., Zhang, L., & Su, Z. (2008, August). Arnetminer: extraction and mining of academic social networks. In Proceedings of the 14th ACM SIGKDD international conference on Knowledge discovery and data mining (pp. 990-998). ACM. - Jie Tang.(2016) AMiner: Toward Understanding Big Scholar Data. In Proceedings of the Ninth ACM International Conference on Web Search and Data Mining (WSDM'16). (Invited Talk), http://keg.cs.tsinghua.edu.cn/jietang/publications/WSDM16-Tang-AMiner.pdf - Tang, J., Zhang, D., & Yao, L. (2007, October). Social network extraction of academic researchers. In Data Mining, 2007. ICDM 2007. Seventh IEEE International Conference on (pp. 292-301). IEEE. - Scholze, F. (2013). re3data.org – Registry of Research Data Repositories. Leipzig, 11.03.2013. Talk. Retrieved from http://www.opus-bayern.de/bib-info/volltexte//2013/1382/ - Abbasi, "Reviewing academic social network mining applications," Information and Communication Technology Convergence (ICTC), 2015 International Conference on, Jeju, 2015, pp. 503-508. doi: 10.1109/ICTC.2015.7354596, URL: http://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=7354596&isnumber=7354472 - Neylon, C. (2014, October 3). Altmetrics: What are they good for? [Web log post]. Retrieved from PloS Opens web log: http://blogs.plos.org/opens/2014/10/03/altmetrics-what-are-they-good-for/
  • 40.
    ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬(‫تابع‬) - Sutton, S.W. (2014). Altmetrics: what good are they to academic libraries?. Kansas Library Association College and University Libraries Section Proceedings, 4(2), 1. http://newprairiepress.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1041&context=culsproceedings - J. Priem, D. Taraborelli, P. Groth, C. Neylon (2010), Alt-metrics: A manifesto, (v.1.0), 26 October 2010. http://altmetrics.org/manifesto Faculty of Sciences/ - Utrecht University Library. (2015). Research impact and visibility: Traditional and altmetrics. - Retrieved from http://libguides.library.uu.nl/researchimpact/ - National Information Standards Organization. (2014a, June). Alternative Metrics Initiative phase 1 White Paper. Retrieved from http://www.niso.org/apps/group_public/download.php/13809/Altmetrics_project_phase1_white_pape r.pdf - Tenopir, C., Birch, B., & Allard, S. (2012). Academic libraries and research data services. Association of College and Research Libraries. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.248.3251&rep=rep1&type=pdf - Cox, A. M., & Pinfield, S. (2014). Research data management and libraries: Current activities and future priorities. Journal of Librarianship and Information Science, 46(4), 299-316. - Tiwari, R., & Chand, B. B. (2014). Open Access to Research Data: Sharing Data for Efficient Research. Indian Journal of Library and Information Science, 8(3), 239.