セラフィムコール

说的原来不是化圆为方，而是罗素悖论啊……

文科生表示脑子不够用

理科生觉得槽点太多

有几个场景构图颇有感觉啊。好神的一回。

虽然没完全看懂，但是好浪漫…

“数学是一种共通的语言”，跨越了时间与空间，即使20年后被证实是无法达成的梦想，也是“解开我这个存在本体的作业”

派只是一个隐喻，派的问题早就被解决了，现在没有谁还在纠结化圆为方的问题。

有丶时间迷宫哦

同场景或者说“连续”的时空切换我一开始以为只是一种演出手法，没想到是真的时空穿越，隐约感到了单纯整集表达了一种循环
与无限，也不想细想了。风格上服务于此，场景的宏大与纵深，内部结构的诡秘，为了表现这些张力，镜头也自觉性较强，
并不跟拍于人，和这集情节上真正的主导者并非人物而是循环之理本身产生了有趣的相合。
其中，比较极端的俯视角镜头技法颇为常用，甚至俯视角连续叠化。

看不懂

这一集的演出值得一品，将时空交错很好地表现出来了
故事也挺浪漫的，并非只有干巴巴的点子

看不懂

非欧空间   博尔赫斯

剪辑有意思。顺便有好几处利用前后遮挡的转场，很喜欢这种

理论的美感。

依旧看不懂 但感觉是个很值得回味的故事

【六翼天使之声 第七集解说】致那个觉得 π 这个读音令人厌恶的少年时代... ...
我不擅长数学。说“讨厌”可能更准确一些。
中小学的时候，你的班上有没有那种拼命背诵圆周率或者《百人一首》的家伙？
虽然没有做过统计，但这类孩子似乎在全日本任何一所中小学都必然存在。
我的班上当然也有。他们背诵着那些看似毫无用处、仅仅是数量庞大的数字或单词列表，简直像是被某种恶灵附身了一样；还要在个人简介的特长栏里大字写出来，或者作为绝活向人炫耀。
起初大家还投以尊敬的目光，但因为他太执着于反复炫耀，渐渐地那家伙就被嫌弃了。
我也未能幸免地讨厌起他来。因为他多次自慢的样子显得很卑琐，我非常反感。
最主要的原因是，那个同性少年在我面前吧唧着嘴、喷着唾沫反复背诵的样子让我觉得非常烦躁，总之就是彻底厌倦了。
我讨厌数学就是从那时开始的。

这集被认为是动画界首部“数学动画”。最初看的时候自然不用说，即使重复看了好几次，我也无法完全理解，但总觉得“懂了”。
因为我无法准确说明到底是“懂了”什么，所以实际上可能还是没懂。
但是，看着很有趣却是事实。柊彩乃与罗杰克朗茨博士之间那些深奥台词交锋，绝不让人感到不快，反而像是在听节奏感极佳的舒心音乐。
这让人联想到动画《感伤之旅》（青涩宝贝）中，绫崎若菜和小和尚仅凭禅问答就撑满一整集的那一集（ep6，感伤之旅和六翼天使之声有共同的制作人）。

听说以后的小学教科书要把圆周率从 3.14 改成 3，还要删掉梯形面积公式。
媒体报道称这是“年轻人远离数学”，但我认为无论是远离数学还是断奶，不都挺好吗。离开了的东西，早晚会像鲑鱼一样游回来。

就像彩乃再次造访博士的住处一样。正如在数学这门学科中，命题的证明方法有成千上万种，但最终到达的结论只有一个。
一切都不过是人生这个宏大算式中的一个选项而已。
钻研数学或不钻研、吃不吃早饭、看没看过《六翼天使之声》这部动画、以及工作或不工作，这一切都是个人的自由（不过还是工作比较好哦—）。
但是，就像写下许多计算式、不断叠加证明过程会增加说服力一样，人生经历各种奇妙的道路、积累各种经验，难道不是会更有趣、更有深度吗？

至少我很庆幸能将这部作品加入到我自己的“人生公式”中。
当年让我们感到不快的那个少年，现在在做什么呢？如果他曾是一个像柊彩乃那样戴着眼镜的可爱女孩的话，或许现在会导出一个微妙不同的——说不定会喜欢数学的——“我”吧。（ウガニク）

封神的一集，通过一种对无限本身的接纳实现了自我对过去自我的回溯性改变，因此是一种真无限，数学部分看不懂，但是整体表达上有黑格尔那味了。